自此，钟慧才开始检讨自己是否存在与婆婆比拼“教子天赋”的好胜心，一有比拼之念，两股力量就开始从两个方向拉扯孩子，而比拼双方的权威，也互相受到削弱，这一局面，无论对婆媳的和睦，还是对小孩的和谐发展，都无好处。
钟慧开始寻找一种“讲和”之道，包括婆婆批评孩子礼数不周时，钟慧开始说：“听听奶奶的意见会有好处，儿子，你不是特崇拜爸爸和大姑妈?他们都是奶奶教大的呀……”
这一下，不仅孩子面露惊讶之色，连婆婆本人，管教起孙儿来也不那么“理直气壮”了，她也开始领悟到：孙儿毕竟是媳妇的儿子，教育起他来，媳妇不该比我更有发言权么?她甚至体会到钟慧的容忍度：“如果有人认为比我自己还对我儿子有教育上的发言权，我会开心么?”
将心比心，婆媳间的心结一下子就解了。
婆媳关系罗生门
儿子张荣：我一直觉得妈妈的教育手段收得太紧，我太太又放得太过，但事实上我附和她们的任意一方，都会在另一方那里落下埋怨。尤其是我妈妈，个性那么激烈要强的一个人，要是她发现儿子媳妇都在教育下一代的问题上与她唱反调，不晓得会多伤心。我能做的事，就是以儿子的变化来说事—至今她们俩都不知道的秘密是—儿子个性上的“两面性”，是我告诉班主任的，让老师找钟慧详谈，也是我出的主意。
儿媳钟慧：婆婆对我儿子的教育付出这么多，我是否心存感恩之念呢?有这个意识，其他都好沟通;没这个意识，两个人就只有针尖对麦芒一条道可走了。
婆婆汤美仙： 在第三代的教育问题，该放手时要放手哦。还有，不管你多么不认同媳妇的做法，当着孩子的面批评她，也许是最不理智的行为了。
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