梅子涵《特别的女生萨哈拉》　

　　波迪也讲故事。最普通的伊索，最迷离的那个踩着露珠去学校的很老的老师……那个男孩，那一只鸟，那个苹果，那个女孩。所有的故事都让那些学生跟涌了进去，所有的故事也都是波迪在重新告诉我们一次“意味深长”这个词的意思;“理解”这个词的意思;“阅读”这个词的意思;“启发”这个词的意思;“讲台”这个词的意思;“老师”这个词的意思;“无穷无尽”这个词的意思。

　　还有别的很多意思。

　　当我们听到了那个很老的老师后来消失了，那只小鸟飞来了，那个男孩给它吃苹果;那匹马也来吃了苹果;那个小女孩把苹果给了已经长大成人的小男孩吃……我们已经清楚，这个写老师的故事、表示着渴望的童话，是个不用丈量，就可以分明看得出有多少高度的文学!

　　有一个书评里这样写道：“这本书写的不是什么奇人奇事，但是它本身却很神奇。”这是很准确的赞赏。

　　很多年前，我写下了那个老师的故事，就再没有离开这温柔和美妙的儿童文学，直到今天渐渐地著名了起来。可是每当我阅读完一本这样的杰作，仰起头看它的高度，我就很愉快地又知道了自已的写作还是在怎样的一个低处!知

　　我们的很多写这一类的故事的版本也远不是在这样的高处!

　　还有我们的许多许多当着老师的人们!

　　所以，我想说，这是一个美国的故事，这一本书，是推荐给中国的孩子们的，希望他们中的任何一个人，都不要在童年的时候因为任何的原因而“躲在草场的角落”，大声地喊：“我是个孤儿!”可是我接着就迫不及待地想说，它也是推荐给中国的儿童文学作家，中国的小学和中学老师们的!

　　我们都愉快地读一读。

　　我们就都愉快地看见了高处，我们可以往那儿走去!

　　往高处走去多好。

　　书页上的最后一句话是：于是，这成了“额外的奖赏”。

　　于是，这也就成了我们阅读的“额外的奖赏”。